Os presentamos aquí un poquito de información sobre este trastorno que tan al día está entre nuestros pequeños.

El TDAH es un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad/impulsividad o inhibición que es más frecuente y grave que el observado normalmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar. 

Los niños pueden presentar problemas asociados como dificultades de aprendizaje, trastornos del lenguaje, ansiedad, trastorno del afecto, desórdenes por estrés ambiental y sociofamiliar, trastornos de conducta, baja competencia social, trastornos en el control motor,etc. Los síntomas suelen presentarse antes de los 7 años, provocando problemas escolares, sociales y de integración. 

Hay 3 tipos:

•  Trastorno del déficit de atención con hiperactividad con predominio del déficit de atención (TDAH/I): no mantienen el mismo grado de compromiso en las tareas que otros niños/as, presentan dificultades para prestar atención suficiente a los detalles, parecen no escuchar, presentan dificultades para organizar las tareas y no suelen finalizarlas, evitan el esfuerzo mental sostenido, pierden objetos, se distraen por estímulos irrelevantes, son olvidadizos.

• Trastorno del déficit de atención con hiperactividad con predominio hiperactivo/impulsivo (TDAH/H-I): En lo referente a la impulsividad: responden de forma precipitada a las preguntas, tienen dificultades para guardar su  turno, interrumpen a los demás. En lo referente a la hiperactividad: hablan en exceso, mueven constantemente manos y pies, abandonan el asiento en la clase, tienen dificultades para jugar tranquilamente…

• Trastorno del déficit de atención con hiperactividad, tipo combinado (TDAH/C): falta de control que afecta también negativamente a la atención, es el subtipo que presenta mayor severidad por estar afectado el comportamiento y el aprendizaje. 

     Tratamiento:

     En cuanto al tratamiento una de las partes importantes es el médico, debe ser dirigido por el especialista y llevado a cabo por la familia. Se ha comprobado que ciertos fármacos son útiles para controlar los síntomas del TDAH, ellos permiten que se encuentren mejor. Esto puede ayudar al aumentar el nivel de neurotransmisores en el cerebro, que reciben el nombre de “dopamina” y “norepinefrina”. Los expertos aseguran que los medicamentos para el TDAH son seguros y eficaces cuando se toma bajo la supervisión de un psiquiatra o un médico. 

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¡COCINAR ES MUY DIVERTIDO!

Os dejamos unas recetas de cocina sin fuego para niños, pero es necesario que un adulto acompañe siempre a los pequeños cocineros. Cuando todo esté listo y la mesa puesta… ¡a comer!

La tarta del gato

Ingredientes:

•         Un bizcocho redondo cortado en tres discos

•       Nata montada

•         Mermelada de fresas o frambuesas

•         Palitos de chocolate delgados

•          Chuches

      Utensilios:

•          Espátula

•         Una blonda de papel

•         Una fuente redonda

Pasos:

•      Cubre el primer disco de bizcocho con parte de la nata montada y cúbrelo con el segundo disco. Pon la mermelada de fresas y encima el tercer disco.

•      Cúbrelo todo con la nata restante alisando la superficie con una espátula.

•      Para hacer la cara del gato, utiliza las chuches que quieras. Para hacer los bigotes, coloca los palitos de chocolate a los lados de la boca.

        La cuna

       Ingredientes:

•         Pan de barra

•         Lechuga

•         Queso en lonchas

•         Tomates enanos

•         Mayonesa y sobrasada

       Utensilios:

•        Cucharilla

•        Cuchillo de plástico

       Pasos: 

        

•        Corta dos trozos de pan, uno un poco más grande que otro, y quítales la miga.

•        Unta el trozo más grande con la sobrasada y cúbrelo con la lechuga y una loncha de queso.

•        Pon el trozo de pan de pie, coloca un tomate y hazle los ojos con mayonesa. 

¡Campamentos culinarios para los más peques!

En esta nueva entrada os ofrecemos información sobre unos campamentos culinarios para los pequeños de la casa, el taller del chefecito ofrece unas semanas llenas de emoción y de sabor para que los niños aprendan a ver la comida como un juego y no como una obligación, motivándolos a través de juegos y actividades llamativos relacionadas con el mundo de la alimentación. 

Para más info os dejamos la página web en este cartel del campamento:

¿CÓMO ME SIENTO?

Hoy os traemos un poquito de información básica sobre las emociones y lo importante que es la educación emocional con nuestros peques para que tengan un desarrollo íntegro, además de esto, os dejamos unas actividades sencillas. ¡Esperamos que os guste!

La afectividad es un aspecto importante en el desarrollo integral y las emociones forman parte de la vida diaria del niño.

La educación emocional debería ser una de las asignaturas más importantes y valiosas, y nos encontramos con la necesidad de potenciarla. Consideramos que es de vital importancia trabajarla desde edades tempranas con la ayuda del adulto, ya que éste ayudará a los niños a orientarse hacia las conductas y emociones.

Todas las estrategias que se llevan a cabo con los niños deben estar diseñadas desde un enfoque metodológico lúdico, con el fin de que sean capaces de reconocerlas y así en un futuro próximo saber o poder auto gestionarlas. Con esto ayudaremos a que el desarrollo del niño sea óptimo.

Emociones básicas para que los niños sean capaces de reconocerlas tanto a ellos mismos como a su grupo de iguales: alegría, tristeza, enfado, miedo.






El espejo

Nos pondremos todos en un círculo como si estuviéramos en asamblea. El educador irá haciendo gestos y verbalizándolos a la vez para que los pequeños relacionen cada cara con su expresión e imiten lo que el educador va haciendo. También pueden los niños ser los protagonistas de la actividad, siendo cada vez uno de ellos los que dice la expresión o sentimiento con su gesto característico, (triste, feliz, preocupado, asustado…).





¿Cómo te sentirías si...?

En este juego estarán todos situados de manera que se vean entre ellos, una buena manera es en círculo. El educador dirá una situación en la que los alumnos se tienen que poner y decir y expresar con su lenguaje corporal cómo se sentirían.

•          ¿Cómo te sentirías si… (perdieras tu juguete favorito, el cielo estuviera verde, tu mamá/papá te dijera que te quiere mucho, discutieras con un compañero...)?

Si hay niños que tienen diferentes respuestas habría que explicarles que no todo el mundo siente lo mismo ante una misma situación.

Tras cada situación se preguntaría a algunos alumnos por qué se sienten así para que sean ellos los que lo expliquen.




El libro gigante de los sentimientos


Día 1: todos los niños se sentarán en asamblea para que el educador les explique el objetivo de la actividad, crear un cuento, tras la explicación, los pequeños se sentarán en sus mesas para poder trabajar los diferentes sentimientos que formarán el cuento, para ello les facilitaremos todo tipo de materiales plásticos para que den rienda suelta a su imaginación y creatividad. Guiaremos la actividad para que entre todos los niños dibujen diferentes sentimientos. Una vez terminados los dibujos la educadora los taladrará y guardará para la siguiente sesión.

Día 2: esta sesión dará comienzo en forma de asamblea, la educadora irá sacando los diferentes dibujos uno a uno para que los niños vayan diciendo el sentimiento que representa, una vez que los pequeños digan el significado del dibujo, la educadora escribirá en la cartulina el sentimiento para que vean cómo es escrito.

Una vez estén todos los dibujos nombrados repartiremos cada dibujo a su artista correspondiente. La profesora sacará dos lazos que servirán de unión para el cuento. Cada niño irá en orden a meter su ficha en los lazos, es así como crearemos nuestro pequeño libro de los sentimientos.

Dibuja tus sentimientos

Puedes usar esta ficha o realizar tu mismo una

Todos los niños se sentarán en las mesas y esperarán a que la profesora les pase y explique la ficha que van a realizar. En la mesa tendrán lápices, gomas y pinturas de colores para poder realizar esta tarea. Una vez que la profesora les haya explicado en que consiste la ficha serán ellos los que de forma individual deberán pensar en tres situaciones de su vida. Una que les produzca felicidad, otra tristeza y otra de sorpresa. Una vez lo hayan pesado lo deberán dibujar en el rectángulo correspondiente y decorarlo y pintarlo como más les guste. Una vez terminado se lo entregarán a la profesora y si el niño quiere le podrá explicar las diferentes situaciones.

La profesora la guardará junto con las demás fichas que van realizando para entregárselas a final de trimestre a los padres y puedan comprobar sus avances.

PICTOGRAMAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Hoy venimos con el tema de los pictogramas que aunque no lo pensemos nos pueden hacer mucho más fácil la vida en educación infantil con niños de 0 a 6 años con algún tipo de dificultad.
El beneficio que nos ofrecen son la capacidad de representar toda acción, objeto, lugar... de  con un dibujo que los niños relacionan con el momento, acción... de lo que se trate.
Os dejamos un ejemplo de horario con pictogramas apto para tenerlo en clase o en casa:  



Este esta realizado mediante el generador de horarios de ARASAAC. Esta página del Gobierno de Aragón ofrece gran cantidad de pictogramas para todo lo que se os pueda ocurrir, además de ello explica a la perfección el proceso a seguir para hacer horarios, calendarios, planificaciones o simplemente pictogramas editando la letra, idioma, imagen o tamaño así que es un ¡MUY buen recurso a tener en cuenta!

PARLOTEANDO ANDO actividades para potenciar el lenguaje

Aquí os dejamos unas actividades muy sencillas para hacer con niños de 3 años aproximadamente para poder potenciar el lenguaje oral.
Los objetivos que podremos cumplir con ellas serán desde fomentar nuevo vocabulario, mejorar la compresión hasta aumentar la atención y desarrollar la memoria audiovisual y auditiva así que... ¡Manos a la obra!

• Animalicos: Carreras en las que se va imitando a un animal tanto física como sonoramente (ruido característico de cada uno).

• Empieza por...: Ir diciendo palabras de uno en uno los niños, todas ellas tienen que tener en común que empiecen por la misma letra (asignada por el educador).

• ¡Cantando!: a través de una canción sencilla que puede ser referida al tema que se va dando en el curso, los niños la van aprendiendo a partir de la repetición con la ayuda del educador y acompañada de gestos.

• Yo tengo una cosita que...: Enseñar unos bits con diferentes elementos a todos los niños, dar uno a algún niño sin que los demás lo vean, él será el encargado de explicarlo y que los demás lo adivinen a partir de su explicación.

• Cuentatrolas: El educador comienza un cuento y cada niño irá añadiendo algo, lo que él quiera. Al ser pequeños el educador debe ser el que dirige y los niños que vayan aportando pinceladas como acciones, personajes o adjetivos.

• Familiares: La educadora dirá una familia (colores) y los niños irán diciendo a los miembros de esa familia (rojo, verde, azul, morado). Hay que usar temas fáciles para los niños: colores, ropa, animales...

Estas actividades están plasmadas para realizarlas en el aula pero se pueden realizar también en casa jugando nosotros con el niño o niños.

¿POR QUÉ MÚSICA CON NIÑOS?

Está claro que la música es una parte muy importante en la vida de muchas personas pero sobretodo, es muy beneficiosa en el trabajo con los niños, las razones son las siguientes:

                                          

ü  La música ayuda en las relaciones con los demás

ü  Mejora el habla y el conocimiento de nuevas palabras e idiomas

ü  Favorece la memoria y la retención de nuevas palabras

ü  Estimula la expresión corporal

“La música no es solo música, es baile; movimiento; palabras nuevas; ritmos diferentes acompañados de sensaciones; complicidad con otras personas”

Acudiendo a teorías, Gardner habla de inteligencia como “capacidad que tiene el individuo de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ámbitos culturales”

    

Una actividad en la que se puede trabajar con música y además las emociones, un tema muy importante en la etapa de infantil es ¿Cómo lo sientes? A continuación te contamos cómo realizarla, ¡Empezamos!

Esta actividad se puede hacer en diferentes días y así trabajar poquito a poco las emociones.

Como es normal, se puede empezar con una asamblea donde se recuerde las emociones que las personas podemos sentir e intentar recordar situaciones donde cada niño ha sentido alguna de ellas, por ejemplo: “He sentido miedo cuando me he ido a la cama”, “me he sorprendido cuando me regalaron cosas por mi cumple…”

Tras un rato de conversaciones, se pueden ir poniendo diferentes canciones que sonarán en la próxima actividad. Serán canciones que nos puedan hacer sentir emociones, abajo os dejamos algún ejemplo pero el repertorio puede ser tan amplio como queráis. Conforme vayan sonando se les puede ir haciendo preguntas para que las vayan asociando con alguna de esas sensaciones o sentimientos.

¡Y es aquí donde empieza la acción!

Se les explicará a los niños que va a sonar música y que pueden moverse libremente por el espacio, expresando con su cuerpo lo que la música les hace sentir, sobre todo hay que explicarles que sus movimientos o expresiones deberían ir acorde con la música.

Se pondrá en un CD o mediante el ordenador las canciones que queremos que suenen y observaremos los comportamientos de los niños, a su vez podemos ir comentando cosas o creando una historia que peque con la sintonía.

Algunos ejemplos de las canciones o melodías que se pueden utilizar:

Relajante

Salta - Tequila

This is Halloween

Tristeza

Iremos observando el desarrollo de la clase y el comportamiento de los niños haciéndoles partícipes, cuando veamos que los niños ya no tienen ganas de seguir pararemos la actividad y podremos comentar entre todos ciertas cosas:

Alguna variante que se puede realizar es colocar cartulinas por la sala con imágenes de las diferentes emociones y que los niños deban acercarse a cada uno de ellos y bailar en esa parte dependiendo de la emoción que les hace sentir.

Esto es como todo, la base es esta pero el resultado ¡depende de vuestra imaginación!

PECES DIVERTIDOS

En esta entrada vamos a crear un pez, la base es la misma pero el resultado dependerá del gusto o creatividad del niño. Los pasos son muy sencillos y los materiales fáciles de encontrar. ¡Empezamos!

PEZ SENCILLO

Materiales

• Platos de cartón o plástico
• Tijeras
• Pegamento
• Cartulinas de colores
• Utensilios para pintar (temperas, pintura de dedos, pinceles, rotuladores, ceras...)
• Materiales decorativos (gomets, pegatinas, purpurina, algodón, papel pinocho, papel celofán...)
• Papel de periódico

Pasos

1. Colocamos el papel de periódico en la superficie donde vayamos a trabajar para no manchar nada.
2. Pintamos el plato con las temperas del color o colores que más nos gusten y  lo dejamos secar el tiempo necesario.
3. Una vez se haya secado, recortamos 1/6 parte del plato, haciendo así la futura boca del pez... esta parte no la tiramos ya que nos servirá para el paso siguiente.
4. Con la parte que hemos recortado vamos a hacer la cola del pez. Para colocarla utilizaremos pegamento, la colocaremos en la parte contraria a la boca y la dejaremos secar.
5. Para terminar solo hace falta dibujar el ojo del pez encima de la boca y ¡Listo!
6. Decoración: Este punto depende más de los gustos del niño, aquí os damos unas cuantas ideas.

• Podemos utilizar cartulina como complemento para el pez, usando la imaginación podemos conseguir hacerle una aleta que colocaremos en mitad del plato, un sobrero, lacito o cualquier elemento que queramos.
• Los gomets y purpurina pueden ser un punto importante en la decoración dando un toque colorido y divertido.
• La pintura de dedos o rotuladores nos pueden ayudar a hacer un pez único.

¡En la creatividad no existen límites, por ello puedes utilizar todo lo que encuentres y darle el uso que tu quieras!

CANCIONES EN INGLÉS PARA NIÑOS

En esta entrada os ofrecemos diferentes vídeos en inglés del canal de Youtube: Super Simple Songs.
Este canal ofrece canciones para los niños de 3 a 6 años donde se puede trabajar diferentes contenidos tanto en el aula como en casa.
Aquí os dejamos algunos de los temas básicos en la educación infantil. ¡Esperamos que los disfrutéis!


LOS NÚMEROS- THE NUMBERS

CANCIÓN DE SALUDO Y DESPEDIDA - HELLO AND GOOD BYE

ANIMALES - ANIMALS

COLORES - COLOURS

¿QUIÉNES SOMOS?

¡Hola a todo el mundo!

Nos presentamos, somos 4 chicas estudiantes de Educación Infantil que van a ir realizando este blog como resultado de una práctica de una asignatura. 

En él vais a poder encontrar TODO lo que pensemos que os puede resultar útil, tanto si eres padre como alumno de alguna carrera relacionada con educación o como profesor.

La decisión de querer albergar un contenido tan amplío surge de una propia necesidad mezclada con las ganas de compartir los recursos e ideas que tenemos. Nosotras mismas acudimos a páginas cuando necesitamos algo así que... ¿Por qué no ofrecer también lo que tenemos?

Por esta razón hemos decidido ponerle este nombre a nuestro blog, NUESTRO EFECTO BOOMERANG. Todo el mundo sabe que los boomerangs son unos objetos que tu lanzas y gracias a su forma y curvatura vuelve a ti... ¡pues aquí lo mismo! Nosotras nos enriquecemos de unos contenidos informativos o recursos y los compartimos con vosotros para crear así una red más grande, además gracias a vuestros comentarios podéis hacer que la entrada sea mejor aportando vuestra propia experiencia o ideas que a nosotras no se nos han ocurrido y es ahí donde está el efecto boomerang, recoger lo que tu has mandando pero enriquecido.

La finalidad máxima sería poder crear entre todos una comunidad donde compartir experiencias y todo lo que disponemos sobre esta etapa tan bonita como es la etapa infantil.

Y no nos enrollamos más, ¡esperamos que os guste y os sirva!