Os presentamos aquí un poquito de información sobre este trastorno que tan al día está entre nuestros pequeños.

El TDAH es un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad/impulsividad o inhibición que es más frecuente y grave que el observado normalmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar. 

Los niños pueden presentar problemas asociados como dificultades de aprendizaje, trastornos del lenguaje, ansiedad, trastorno del afecto, desórdenes por estrés ambiental y sociofamiliar, trastornos de conducta, baja competencia social, trastornos en el control motor,etc. Los síntomas suelen presentarse antes de los 7 años, provocando problemas escolares, sociales y de integración. 

Hay 3 tipos:

•  Trastorno del déficit de atención con hiperactividad con predominio del déficit de atención (TDAH/I): no mantienen el mismo grado de compromiso en las tareas que otros niños/as, presentan dificultades para prestar atención suficiente a los detalles, parecen no escuchar, presentan dificultades para organizar las tareas y no suelen finalizarlas, evitan el esfuerzo mental sostenido, pierden objetos, se distraen por estímulos irrelevantes, son olvidadizos.

• Trastorno del déficit de atención con hiperactividad con predominio hiperactivo/impulsivo (TDAH/H-I): En lo referente a la impulsividad: responden de forma precipitada a las preguntas, tienen dificultades para guardar su  turno, interrumpen a los demás. En lo referente a la hiperactividad: hablan en exceso, mueven constantemente manos y pies, abandonan el asiento en la clase, tienen dificultades para jugar tranquilamente…

• Trastorno del déficit de atención con hiperactividad, tipo combinado (TDAH/C): falta de control que afecta también negativamente a la atención, es el subtipo que presenta mayor severidad por estar afectado el comportamiento y el aprendizaje. 

     Tratamiento:

     En cuanto al tratamiento una de las partes importantes es el médico, debe ser dirigido por el especialista y llevado a cabo por la familia. Se ha comprobado que ciertos fármacos son útiles para controlar los síntomas del TDAH, ellos permiten que se encuentren mejor. Esto puede ayudar al aumentar el nivel de neurotransmisores en el cerebro, que reciben el nombre de “dopamina” y “norepinefrina”. Los expertos aseguran que los medicamentos para el TDAH son seguros y eficaces cuando se toma bajo la supervisión de un psiquiatra o un médico. 

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¡COCINAR ES MUY DIVERTIDO!

Os dejamos unas recetas de cocina sin fuego para niños, pero es necesario que un adulto acompañe siempre a los pequeños cocineros. Cuando todo esté listo y la mesa puesta… ¡a comer!

La tarta del gato

Ingredientes:

•         Un bizcocho redondo cortado en tres discos

•       Nata montada

•         Mermelada de fresas o frambuesas

•         Palitos de chocolate delgados

•          Chuches

      Utensilios:

•          Espátula

•         Una blonda de papel

•         Una fuente redonda

Pasos:

•      Cubre el primer disco de bizcocho con parte de la nata montada y cúbrelo con el segundo disco. Pon la mermelada de fresas y encima el tercer disco.

•      Cúbrelo todo con la nata restante alisando la superficie con una espátula.

•      Para hacer la cara del gato, utiliza las chuches que quieras. Para hacer los bigotes, coloca los palitos de chocolate a los lados de la boca.

        La cuna

       Ingredientes:

•         Pan de barra

•         Lechuga

•         Queso en lonchas

•         Tomates enanos

•         Mayonesa y sobrasada

       Utensilios:

•        Cucharilla

•        Cuchillo de plástico

       Pasos: 

        

•        Corta dos trozos de pan, uno un poco más grande que otro, y quítales la miga.

•        Unta el trozo más grande con la sobrasada y cúbrelo con la lechuga y una loncha de queso.

•        Pon el trozo de pan de pie, coloca un tomate y hazle los ojos con mayonesa. 

¡Campamentos culinarios para los más peques!

En esta nueva entrada os ofrecemos información sobre unos campamentos culinarios para los pequeños de la casa, el taller del chefecito ofrece unas semanas llenas de emoción y de sabor para que los niños aprendan a ver la comida como un juego y no como una obligación, motivándolos a través de juegos y actividades llamativos relacionadas con el mundo de la alimentación. 

Para más info os dejamos la página web en este cartel del campamento:

¿CÓMO ME SIENTO?

Hoy os traemos un poquito de información básica sobre las emociones y lo importante que es la educación emocional con nuestros peques para que tengan un desarrollo íntegro, además de esto, os dejamos unas actividades sencillas. ¡Esperamos que os guste!

La afectividad es un aspecto importante en el desarrollo integral y las emociones forman parte de la vida diaria del niño.

La educación emocional debería ser una de las asignaturas más importantes y valiosas, y nos encontramos con la necesidad de potenciarla. Consideramos que es de vital importancia trabajarla desde edades tempranas con la ayuda del adulto, ya que éste ayudará a los niños a orientarse hacia las conductas y emociones.

Todas las estrategias que se llevan a cabo con los niños deben estar diseñadas desde un enfoque metodológico lúdico, con el fin de que sean capaces de reconocerlas y así en un futuro próximo saber o poder auto gestionarlas. Con esto ayudaremos a que el desarrollo del niño sea óptimo.

Emociones básicas para que los niños sean capaces de reconocerlas tanto a ellos mismos como a su grupo de iguales: alegría, tristeza, enfado, miedo.






El espejo

Nos pondremos todos en un círculo como si estuviéramos en asamblea. El educador irá haciendo gestos y verbalizándolos a la vez para que los pequeños relacionen cada cara con su expresión e imiten lo que el educador va haciendo. También pueden los niños ser los protagonistas de la actividad, siendo cada vez uno de ellos los que dice la expresión o sentimiento con su gesto característico, (triste, feliz, preocupado, asustado…).





¿Cómo te sentirías si...?

En este juego estarán todos situados de manera que se vean entre ellos, una buena manera es en círculo. El educador dirá una situación en la que los alumnos se tienen que poner y decir y expresar con su lenguaje corporal cómo se sentirían.

•          ¿Cómo te sentirías si… (perdieras tu juguete favorito, el cielo estuviera verde, tu mamá/papá te dijera que te quiere mucho, discutieras con un compañero...)?

Si hay niños que tienen diferentes respuestas habría que explicarles que no todo el mundo siente lo mismo ante una misma situación.

Tras cada situación se preguntaría a algunos alumnos por qué se sienten así para que sean ellos los que lo expliquen.




El libro gigante de los sentimientos


Día 1: todos los niños se sentarán en asamblea para que el educador les explique el objetivo de la actividad, crear un cuento, tras la explicación, los pequeños se sentarán en sus mesas para poder trabajar los diferentes sentimientos que formarán el cuento, para ello les facilitaremos todo tipo de materiales plásticos para que den rienda suelta a su imaginación y creatividad. Guiaremos la actividad para que entre todos los niños dibujen diferentes sentimientos. Una vez terminados los dibujos la educadora los taladrará y guardará para la siguiente sesión.

Día 2: esta sesión dará comienzo en forma de asamblea, la educadora irá sacando los diferentes dibujos uno a uno para que los niños vayan diciendo el sentimiento que representa, una vez que los pequeños digan el significado del dibujo, la educadora escribirá en la cartulina el sentimiento para que vean cómo es escrito.

Una vez estén todos los dibujos nombrados repartiremos cada dibujo a su artista correspondiente. La profesora sacará dos lazos que servirán de unión para el cuento. Cada niño irá en orden a meter su ficha en los lazos, es así como crearemos nuestro pequeño libro de los sentimientos.

Dibuja tus sentimientos

Puedes usar esta ficha o realizar tu mismo una

Todos los niños se sentarán en las mesas y esperarán a que la profesora les pase y explique la ficha que van a realizar. En la mesa tendrán lápices, gomas y pinturas de colores para poder realizar esta tarea. Una vez que la profesora les haya explicado en que consiste la ficha serán ellos los que de forma individual deberán pensar en tres situaciones de su vida. Una que les produzca felicidad, otra tristeza y otra de sorpresa. Una vez lo hayan pesado lo deberán dibujar en el rectángulo correspondiente y decorarlo y pintarlo como más les guste. Una vez terminado se lo entregarán a la profesora y si el niño quiere le podrá explicar las diferentes situaciones.

La profesora la guardará junto con las demás fichas que van realizando para entregárselas a final de trimestre a los padres y puedan comprobar sus avances.

PICTOGRAMAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Hoy venimos con el tema de los pictogramas que aunque no lo pensemos nos pueden hacer mucho más fácil la vida en educación infantil con niños de 0 a 6 años con algún tipo de dificultad.
El beneficio que nos ofrecen son la capacidad de representar toda acción, objeto, lugar... de  con un dibujo que los niños relacionan con el momento, acción... de lo que se trate.
Os dejamos un ejemplo de horario con pictogramas apto para tenerlo en clase o en casa:  



Este esta realizado mediante el generador de horarios de ARASAAC. Esta página del Gobierno de Aragón ofrece gran cantidad de pictogramas para todo lo que se os pueda ocurrir, además de ello explica a la perfección el proceso a seguir para hacer horarios, calendarios, planificaciones o simplemente pictogramas editando la letra, idioma, imagen o tamaño así que es un ¡MUY buen recurso a tener en cuenta!